Francisco Solano Aznar, responsable del Área de Pastoral de la Fundación Vedruna Educación, presenta un proyecto educativo que busca concienciar e involucrar al alumnado desde los últimos cursos de Primaria en la búsqueda de soluciones a la vulneración del derecho a la vivienda.
El proyecto educativo «Nuestro hogar, derecho de todos: El Derecho a la Vivienda» de la Familia Vedruna se alinea de manera profunda y práctica con los Siete Compromisos para el Pacto Educativo Global del Papa Francisco. Este proyecto conecta la realidad de la falta de vivienda en Europa con la invitación del Papa Francisco a construir una alianza educativa centrada en la justicia y la esperanza. Permite a los estudiantes ser protagonistas de la transformación social, tal como lo promueve la Familia Vedruna.
Se va a desarrollar en los colegios en el primer trimestre del próximo curso 26/27 animado desde las áreas pedagógica y pastoral de la fundación y de los centros educativos.
Se ha diseñado un proyecto educativo que se enmarca desde las áreas pedagógica y pastoral, para los alumnos de Tercer Ciclo de Primaria y Secundaria; y con una metodología de aprendizaje con tres fases: investigación, sensibilización y propuesta restaurativa.
Marco Pedagógico y Pastoral
El proyecto se sustenta en dos pilares:
- Pacto Educativo Global del Papa Francisco:
- Poner a la persona en el centro: La vivienda es una cuestión de dignidad y seguridad, no de lujo. El centro del problema son los millones de hogares en España que sufren exclusión residencial.
- Educar en la acogida: Abrirse a los más vulnerables y marginados.
- Cuidar la casa común: Promover una ecología integral, entendiendo el derecho a la propiedad privada con una función social.
- Principios Vedruna (JPIC):
- Abrazar todas las necesidades: Responder a la grave crisis de la vivienda.
- Justicia Restaurativa: Buscar alternativas que devuelvan la dignidad y promuevan la autonomía.
- Denuncia y Acción Profética: Alzar la voz ante la vulneración de este derecho.
Objetivos de Aprendizaje
- Conocimiento (Análisis): Comprender las causas y consecuencias de la exclusión residencial en España, identificando datos clave (precios, desahucios, viviendas vacías, etc.).
- Sensibilización (Empatía): Desarrollar la empatía hacia las personas afectadas (familias vulnerables, jóvenes, menores en riesgo) y la cultura de la acogida.
- Acción (Transformación): Elaborar propuestas creativas y comprometerse con acciones de denuncia y mejora.
Programación Didáctica por Ciclo (a modo de ejemplo).
Se proponen tres fases de acción (Investigación, Sensibilización y Propuesta Restaurativa) adaptadas a la madurez de cada etapa.
3er Ciclo de Primaria (10-12 años)
«Mi casa, tu casa, ¿qué es un hogar?»
Actividades: Debate grupal. Comparar el 40% de ingresos familiares destinado a la vivienda con los gastos de una familia imaginaria.
Lectura de cuentos o testimonios sencillos sobre la infravivienda, el hacinamiento y las personas que viven en la calle o en albergues.
Creación de un mural con dibujos.
Construcción de una maqueta de un barrio donde todas las personas tengan acceso a una vivienda digna, aplicando el principio de que la vivienda no es un objeto de especulación.
1er Ciclo de ESO (12-14 años)
«El Podcast de la Acogida»
Actividades: Análisis de las estadísticas de España: 5.696.678 hogares en exclusión social, 34,7% de pobreza infantil y el impacto en mujeres con menores. Uso de gráficos y debate sobre la baja tasa de construcción.
Producción de un podcast con entrevistas ficticias (o reales, si hay contacto con entidades) a un joven con dificultades para independizarse por el elevado costo o a una familia afectada por un desahucio.
Adaptación del Manifiesto Vedruna a un lenguaje juvenil, centrada en pedir a las autoridades el aumento de viviendas sociales y la limitación de los precios de alquiler.
2º Ciclo de ESO (14-16 años)
«Modelos de Economía Circular de la Vivienda»
Actividades: Investigación a fondo sobre la especulación y el rol de las grandes corporaciones y los fondos «buitre» / SOCIMI, que concentran miles de viviendas. Análisis del concepto de vivienda vacía (14,4% en España) y el paso a VUT (viviendas de uso temporal).
Usar plataformas para visibilizar el problema. Diseño de una campaña visual en redes sociales y la planificación de una acción pública o gesto simbólico común para denunciar la exclusión. Debate sobre la necesidad de movilizar las viviendas vacías.
Estudio de modelos como cooperativas o bancos de vivienda solidaria. Reflexión sobre cómo renovar la economía y la política para poner la vivienda al servicio de las personas, no del mercado. Contacto con entidades locales para conocer sus iniciativas.
